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市教育局“停课不停学”典型工作做法(十二)

  • 来源:市教育局 2022-04-14 10:53 【浏览字体:      】  【  打印  】

吉林市第三中学构建“四三二”线上教学模式。建立“四级管理”机制。校领导总控全局,对全校线上教学工作提出总要求;教务处对线上教学情况进行跟踪检查,提出改进意见;教研组开展集体备课、听课等网络教研活动;师徒结对徒相互听课,及时评价。打造线上授课“三个维度”。精准控制进度,结合学情,开展差异化、交互性教学和个别化指导;保证课堂热度,鼓励教师争做“网红主播”,重视形式创新,有效优化现有网络教学资源;加大落实力度,抓住关键,精讲多练。特色工作“双推进”。持续推进分层教学。尊重学生个体差异,有针对性、实效性地开展教学;继续推进小组教学,把班级学生分成若干学习小组,充分利用网络优势,小组成员相互学习,共同进步。

蛟河市第九中学“云课堂五查”教学管理模式见成效。“云课堂五查”教学管理模式包括:一查线上集体备课,检查学科组能否落实统一教学要求及确定先行课教师等集备内容。二查线上课堂教学,检查教师能否熟练运用授课软件和课件辅助教学。三查作业落实情况,检查教师能否精心设计分层作业,能否做到作业布置及批改有留有批、全批全改。四查线上课后辅导,检查教师能否制定辅导计划,对不同层次学生实行线上分层辅导。五查教学质量分析,检查教师能否对线上教学质量监测进行线上教学质量分析,增强提质意识。

吉化第九小学实施“五导两测一保障”模式,打造高效空中课堂。“五导”主要为,“质量主导”,坚持适度放缓教学进度,调控教学内容,保证教学质量;“直播先导”,实行全员直播,强化互动交流,保证线上教学有温度;“活动引导”,开展线上教学经验分享活动,丰富教学技巧,解决实际问题;“巡课督导”,建立主管领导每日巡课制度,加强网课管理,规范网络教学行为;“作业指导”,要求教师精留、分层、多样化作业,及时跟进评价,满足个性需求。“两测”主要为,一是对教师上课方式开展家长问卷调查,经统计,教师直播教学的占比97%,学生参加线上学习占比99.76%,能独立完成作业的89.04%,学生每天锻炼身体的有91.14%;二是对学生进行主科阶段质量检测,分析数据,查找问题,及时调整,确保线上教学的实效性。“一保障”为,线上坚持开展“两操一辅导”活动,即每天坚持眼操、课间操和心理辅导活动,保证学生疫情期间的身心健康。