创客教育与学科融合
  • 来源:
  • 2018-07-10 10:38
 
 
 
                       创客教育与学科融合

吉化第九小学校  

首先,非常感谢校领导给我前去温州参加全国创客教育主题培训的机会,通过此次培训真的让我收获颇丰,受益良多。通过此次培训让我看到了国家对创客教育的高度重视和大力投入,也让我看到了全国创客教师浓浓的参与和学习的热情与氛围,那作为一个创客教师我深深的感到骄傲和自豪,那今天也非常高兴能站在这里和大家分享一下我在温州培训的所见、所闻、所想。

那我将今天的此次报告分为三个部分进行:1.培训见闻  2.概念界定   3.学科融合和核心素养的培养(这也是我要着重介绍的部分)

第一部分:培训见闻(展示照片1.这是我们到达温州城市大学报到第一天的照片,全国共955人参加,955人来自全国各地的老师作物缺席,爆满了温州城市大学的体育馆,可见全国各地的教育部门都对创客的认可与支持)(展示照片2:这张照片是创客空间创始人张浩先生他正在我们讲述他对创客的一个全局和宏观看法,让我们收益匪浅)(展示照片3:这张照片是当讲述人讲到精彩环节,老师们纷纷拿书笔记本进行记录,有的老师拿出手机记录下来)(展示照片4:那这是我们培训第三天我们进行了分组,管理者也是各个学校的领导前去参观温州实践基地,那作为学习者我们进行了分班进行机器人编程的小培训,通过学习活动,让我体会到了机器人编程的快乐和魅力也让我对我校计算机课程有了新的想法,我回到学校马上对我的教案进行修改,把编程与创客机器人相融合,不但让学生学会了一些机械原理,了解各种传感器,而且还在快乐中学会了编程,真正做到了在快乐学习,在学习中享受快乐。)

第二部分:概念界定。

创客”源于英文单词“Maker”,原意是“制造者”。

2011年,我国北京创客空间的创始人之一张浩第一次将“Maker”翻译为“创客”。

概念界定《中国创客白皮书》:广义的创客是指将自己的创意想法变成现实并乐于分享的人;狭义的创客是指利用开源硬件和软件将创意现实化的人。

创客身上的共同特质:创新、实践与分享

创客教育课程说

创客教育是为解决中小学教育体制中创新能力培养的不足等问题而实施的一系列关于创新动手技能训练的综合课程。

创客教育综合说

创客教育是培养创客的教育实践,创客教育的核心是创新和动手,其根本目的就是培养学生的想象力和创造力,而且必将改变教育,成为教育创新的新路径。

第三部分也是我要着重介绍的部分,我为什么要说到学科融合呢?通过为期将近3个月的创客课程和这次的创客教育主题培训我深深感觉到创客教育不应该是信息技术教师的一个单打独斗,它本是一个跨学科,多领域的综合教学,那它都包含哪些学科呢?我给大家说一说我的一些看法:科学学科,那创客教育势必要运用到一些科学原理的应用,比如超声波探测器,巡线传感器,液压原理等等,这与科学老师对学生科学兴趣的培养有着密不可分的联系。

第二个:技术领域,那我们教师被定义为专业技术岗位,因为我们老师这个职业需要专业的必备素养了解学生的心理,并能根据学生提出的问题及时的给予合理的答复,这涉及到心理学教育学,所以都说我们老师越老越值钱,经验就是财富。

第三个:工程领域,学生从小搭积木,七巧板到魔方其实都有工程学的应用和学习,那比如Makeblock机器人,Lego机器人的搭建也同样运用到工程学的原理,所以我认为创客教育和工程学也有着密不可分的联系。

第四个:艺术领域,这一领域也是我校的特色和亮点,如我校的电子琴课程,非洲鼓课程,葫芦丝课程,拉丁舞,美术鉴赏课程,美术剪纸,千人诵读等等都培养了学生的艺术鉴赏能力和艺术审美能力,让学生发现美、了解美、欣赏美。

第五个:数学领域,创客教育和数学的基础知识有着密不可分的联系,如两点确定一条线,三点确定一个面,什么图形是最稳定的结构是三角形,这都与数学老师对学生基础知识的培养有着密不可分的联系,同时数学老师也培养学生严谨求学的学习态度。

所以我认为创客是:科学、技术、工程、艺术、数学和信息技术的高度融合,是一个真正的跨学科多领域的综合教学。

最后一个核心素养的培养,那最为一名创客教室究竟要培养学生那些核心素养,这也是作为一名教育者和一名育人者的初心和初衷。

我认为创客应着重培养学生以下五点核心素养:

1:培养学生的创新意识和创新能力

2:培养学生动手习惯和动手能力

3:培养学生观察及细节的把控能力

4:培养 学生艺术鉴赏及审美能力

5:培养学生精益求精、不断追求完、勇于探索的大国工匠精神

让学生敢想、敢做、敢说,全方位发展。

最后我相信在校班子的领导下,全校老师的共同努力下,我们定会培养出一批又一批的:有理想,有目标,勤思考,勤动脑,勇拼搏,勇实践,乐合作,乐分享的符合时代要求的有志少年。让学生在我们吉化第九小学学习一天,收获一天,成长一天,快乐一天!

 

 

 

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